Číselníky kriteriálního hodnocení
Úvod do číselníků kriteriálního hodnocení
Číselníky kriteriálního hodnocení slouží k nastavení základních údajů, ze kterých systém vychází při práci s kriteriálním hodnocením.
Po aktivaci parametru s názvem "Umožnit učitelům zadávat na uzávěrce kriteriální hodnocení" v menu Správa aplikace – Nastavení – Parametry aplikace (kategorie Uzávěrka), následuje nastavení číselníků kriteriálního hodnocení, které jsou nezbytné pro jeho použití při zadávání závěrečné klasifikace.
Prostřednictvím číselníků si škola definuje vlastní hodnoticí kritéria, jejich strukturu, členění a hodnoticí stupnice, aby bylo hodnocení přehledné, jednotné a dlouhodobě použitelné.
Oprávnění k přístupu
Přístup na formuláře pro správu a evidenci hodnotících kritérií je umožněn z menu Správa aplikace - Číselníky kriteriálního hodnocení. Z výchozího nastavení k němu má oprávnění uživatel s rolí Administrátor.
Poznámka: Přístup k formulářům pro nastavení číselníků kriteriálního hodnocení lze zajistit vytvořením odpovídající uživatelské role na formuláři Správa uživatelských rolí. Následně je nutné tuto roli přiřadit uživatelům prostřednictvím formuláře Role osoby nebo Hromadné přidělení rolí.
Vysvětlení základních pojmů
Jedná se o konkrétní požadavky, podle kterých učitel posuzuje, jak žák splnil daný výstup nebo úkol.
V kriteriálním hodnocení slouží tato kritéria jako měřítko kvality práce žáka.
Každý výstup (např. „Žák řeší slovní úlohy s využitím jednoduchých rovnic“) může mít definována jedno nebo více kritérií, která přesně popisují, co má žák umět, znát nebo zvládnout, aby bylo možné jeho výkon objektivně a spravedlivě vyhodnotit.
Příklady hodnotících kritérií:
•správnost řešení,
•úroveň porozumění,
•jazyková přesnost,
•samostatnost práce,
•schopnost aplikace znalostí v praxi.
Hodnotící kritéria pomáhají:
•učitelům – poskytují jednotný rámec pro hodnocení,
•žákům – vědí předem, co se od nich očekává,
•rodičům – získávají přehled o tom, v čem je žák úspěšný a kde se může zlepšit.
Důležité: Hodnotící kritéria definujeme pro předmět případně vybranou skupinu předmětů a pro oblast chování.
Stupnice hodnocení slouží k popsání různých úrovní zvládnutí očekávaných výstupů (kritérií) žákem. Každý stupeň ve stupnici popisuje, jak přesně a do jaké míry žák naplnil dané kritérium.
Při nastavování kriteriálního hodnocení ve Škole Online je nutné:
•Zvolit typ stupnice (např. čtyřstupňová: výborně – dobře – se zřetelnými nedostatky – nevyhovující),
•Každý stupeň jasně slovně definovat, aby bylo hodnocení srozumitelné a transparentní,
•Zajistit jednotnost napříč předměty a vyučujícími, aby žáci i rodiče lépe chápali význam hodnocení.
Stupnice by měla vycházet z pedagogického záměru školy a být v souladu s kritérii, která škola definuje pro jednotlivé předměty nebo oblasti.
Důležité: Stupnici hodnocení je nutno definovat pro teoretické předměty a pro oblast chování.