Položka je platná pro typ školy: MŠ, ZŠ, SŠ, konzervatoře, VOŠ
Položka může nabývat hodnot:
0 – žák bez identifikovaného nadání dle § 27 odst. 1 vyhlášky 27/2016 Sb.
1 – nadaný žák dle § 27 odst. 1 vyhlášky 27/2016 Sb. (nikoli mimořádně nadaný)
Jedná se však pouze o děti/žáky/studenty nadané - nikoli mimořádně nadané. A v této kolonce se hodnota pro nadání nstavuje pouze v případě, že žák nemá vydané Doporučení školského poradenského zařízení.
Kde se tato položka nastavuje:
Pokud v této kolonce nastavíme hodnotu nadaný žák dle § 27 odst. 1 vyhlášky 27/2016 Sb. je nutné zároveň žákovi zaevidovat 1. stupeň podpůrných opatření (k přiznání prvního stupně není potřeba Doporučení školského poradenského zařízení), postup je uveden v kapitole Doporučení pro vzdělávání.
U žáků, kteří mají diagnostikováno nadání či mimořádné nadání školským poradenským zařízením (mají tedy Doporučení z poradny) se na kartě nastaví hodnota "žák bez identifikovaného nadání dle § 27 odst. 1 vyhlášky 27/2016 Sb." U těchto žáků je identifikace nadání, či mimořádného nadání obsažena v "kódu postižení", který se zadává v rámci evidence Doporučení. Postup pro zadání doporučení do aplikace najdete v kapitole Doporučení pro vzdělávání.
Číselník hodnot položky Nadání platný od 1.9.2018:
Hodnota v aplikaci (číselníku) |
Popis a použití |
žák bez identifikovaného nadání dle § 27 odst. 1 vyhlášky 27/2016 Sb. |
uvádí se u naprosté většiny žáků |
nadaný žák dle § 27 odst. 1 vyhlášky 27/2016 Sb. (nikoli mimořádně nadaný) |
Možno vyplnit na základě rozhodnutí ředitele školy - v souladu s §27 odst. 1 vyhlášky 27/2016 Sb. Upozornění: Mimořádné nadání žáka je zakódováno v identifikátoru znevýhodnění vystaveného na Doporučení pro vzdělávání žáka ŠPZ. Zde je možné zadávat skutečně "pouze" nadání. |
Číselník hodnot položky Nadání platný do 31.8.2018:
Hodnota v aplikaci (číselníku) |
Popis a použití |
žák bez identififikovaného mimořádného nadání |
uvádí se u naprosté většiny žáků |
mimořádně nadaný žák |
Je ukotveno v Doporučení ŠPZ v identifikátoru znevýhodnění. |